因為辦了這個到處走的講堂，我們到處結交朋友，都是讓人重度感動的朋友。
從台南新化、台南關廟、新竹關西，到台中西屯區，上一場次的餘韻尚未散去，下一講堂的震撼就充滿全心，如果我的大學時期也能如此直接在現場親眼目睹、親耳聆聽這些人的實踐歷程……，應該會更早開啟眼界吧！

藝術教育發展一直是心中的疑惑，看著歐洲藝術教育從形式美感教育發展到媒體教育，從媒體教育又開展公民美學，而台灣還在討論美術班入學分數門檻問題，一直被傳統術科測驗綁架的課程看樣子再十年也不會變。更不要說「生活」了，更不要說「社區意識」了。

妤甄介紹的嘉宏老師到底在做什麼呢？
這天從台南出發，心裡還揣測素未謀面的嘉宏老師會如何安排講堂？直到走進文心路上的文華高中，在專科教室走廊看到迎面而來豎立在「黑教室」門口的電子海報，就知道接下來完全沒問題了。全黑劇場氛圍的美術教室，一邊吸引大家的目光，一邊嘉宏老師已經熟練地就定位，非常細心的節目一路沒有冷場，從個人的學習歷程，到美感教育實驗課程的分享，許多細節還來不及獻出，但我的腦袋已經在窺看中發脹了。嘉宏是個敏銳的創作者，擅長版畫，我看到的就是他把這項專長在課程中發揮得淋漓盡致，學生在整套實驗課程中必須經歷現場觀察、視覺經驗的分化統整，接著進入創作過程，再把創作送入生活情境，整個過程還要與各科教師協同教學，這龐大又有效的教學是在一個普通高中裡面執行，我根本不想問累不累這種問題，因為他的眼神裡面沒有疑惑啊！
「黑教室」讓大家著迷不已，每一處都神奇，但其實都只是用心，這些筆筒啊、抹布啊、桌面啊、顏料罐啊、剪刀啊、呎啊…一個一個都排成無言的視覺教材，笑說是強迫症，其實就是美感邏輯，就是感覺秩序。這不就是一種最直接的身體化的教育嗎？學生在這樣的空間，動作的確會受到潛在影響吧！這個基地在這樣的高中，一定會自動傳播自己的訊息的。

這不是美術資優班，沒有傳統的石膏像，沒有為考試而設的刻板課程，我看到的是大家一起計畫在校慶開店的設計課，一起製作服裝的版印課，用植物花葉排列十二色相環的生動作業……我看到的是路上觀察學、生活美學、做中學。我還看到在現場聆聽支持的公民科老師與教官。最後，在校門口閒聊時，我才知道妤甄是因為這樣的老師，拯救了她迷惘的高中生活，然後在MAD找到自己的將來。

中學的美術教育到底有沒有未來？在回程的路上討論著，我們只能期許這樣的老師會不斷得到支持，不斷擁有更多支援。我們需要這樣專心經營的隊友，一齊把整條藝術教育路線重整一番！

這是一個毫不藏私的分享者與實踐家。
嘉宏說，面對要借課的老師，他是這樣回答的：「可以啊，哪時候還？」