材創系自五月二十二日辦理「小木工創作營」後，大竹國小師生反應熱烈，原訂計畫中的另一教學實務課程「植物染工作坊」，更能在師生期待下順暢舉行。這次工作坊由纖維組同學組成團隊，帶領有興趣的夥伴協同教學。事前準備除主持工作程序之外，必須事先備好染料，並集訓成員做細節動作教學，舉辦行前教育溝通所有事項，包含在等待時間的應對方法。由於植物染在程序上無法如木工教學容許太多即興動作，每個步驟之間有將近三十分鐘等待時間，因此必須規劃好等待時間的互動活動。在龔老師的建議下，同學規劃了小學生速寫大學生的活動，以及由學生自製的竹蜻蜓來帶領操場上的捕捉活動，另外也準備了水性防水漆與刷子，在空餘時間指導學生為上次不同班級所製作的木工作品刷上防水塗料。

當天同學們很快就將準的染料、染桶、媒染劑等等工具在走廊上就定位，等待學童到來。在大學生輪番上陣講解時，我們發現小學生必須透過美術老師有更多事前知識準備工作，這是本次課程疏忽之處，將來此類涉及材料知識課程必須規劃更簡潔明瞭的教具，或與其他老師聯繫計畫主題式協同教學才是。

當課程進入動手操作階段時，學童的創作力瞬時解放開來，雖然無法理級得知結果，然而這種預作想像的方式對他們而言也非常有趣。

這次染料採用社區常見的蓮葉，媒染劑則是天然素材，由學生自製鐵鏽水與草木灰水，如此可以在實驗過程中不產生任何化學污染。這也是本次課程中重要的潛在資訊。染布技術方面則主要採取簡單易學的綁染、紮染，只要使用橡皮筋、冰棒棍將局部綑紮，即可製作布料上的花紋。本次成員還利用課餘時間親手縫製三款帆布包，任學生挑選，可說非常費心用心。

整個過程成員們練習與學童對話的過程非常具挑戰性，如何與小學生建立互信關係，是讓創作活動保持熱情的重要關鍵。事前準備的速寫活動正是如此用意！也的確達到非常溫馨的效果，學童都不吝於將自己對某些大學生的喜好表達在筆下。這些速寫也成為這次活動的紀念品。

工作結束時，解開綁扎的布包，每個人都驚豔於染布驚奇的結果，也都帶著滿意的笑容將自己的作品帶回。這是一次非常成功的教學實務體驗！