本次在11月16日於國立臺南藝術大學圖資大樓 1樓遠距教室舉辦的「從瑞吉歐幼教方案思考博物館幼兒觀眾經驗」講座，特別邀請林佩蓉教授擔任專題講座講者。講者現職為台北市立大學副教授，美國喬治亞大學兒童發展博士，專長為幼兒語文發展與教學、幼教政策，多次至國外參訪交流，亦主持多項我國在幼兒教學與幼兒園空間設施之研究工作。講者根據多年研究及交流對「從瑞吉歐取向幼教方案思考博物館幼兒觀眾經驗」進行專題演講。

首先講者介紹瑞吉歐教學取向(Reggio Emilia Approach)發展脈絡，源自於二戰結束後的義大利小鎮，雖然受Vygotsky、Piaget、Dewey等多名重要教育學者影響，理念包含師生自學、互學、共學，建立兒童文化，運用多種語言等，簡言之是種3PBL課程(play-based, project-based, problem-based Learning)。講者強調，目前臺灣也有自稱屬於瑞吉歐取向，但多屬於表面東施效顰。

接著講者再以實際案例說明，例如在操作玩具或繪畫時加入「鏡子」，突破幼兒發展過去研究認為的限制，即使在3歲也能發現3維空間邏輯概念。講者強調瑞吉歐取項非常有價值的地方，但目前臺灣幼兒園尚無法並駕齊驅，僅能盡快跟上腳步，慢慢靠近。講者也列出具體做法，例如經過講者輔導的幼兒園，多採用降低遊戲材料的結構性、開放幼兒遊戲的空間與時間等策略，確實也出現不少驚人的成果。
整體而言，講者以相當具體的實務例子說明瑞吉歐教學取向精髓之處，使得在座師長及同學讚嘆連連，也對照台灣的目前現況，引發大家深省。會後的提問與回饋，也相當發人深省。